{"id":12132,"date":"2020-07-15T09:01:15","date_gmt":"2020-07-15T14:01:15","guid":{"rendered":"http:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/?p=12132"},"modified":"2022-07-05T17:13:38","modified_gmt":"2022-07-05T22:13:38","slug":"falencias-en-el-proceso-educativo-escuela-y-familia-dos-eslabones-de-la-misma-cadena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/2020\/07\/15\/falencias-en-el-proceso-educativo-escuela-y-familia-dos-eslabones-de-la-misma-cadena\/","title":{"rendered":"Falencias en el proceso educativo: escuela y familia dos eslabones de la misma cadena"},"content":{"rendered":"\n

Yumer Renter\u00eda Tr\u00e9llez<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Instituci\u00f3n\nEducativa Imperial Eagles Bilingual School<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El paradigma de los cambios permanentes est\u00e1 a la orden del d\u00eda en las instituciones educativas y es con los que les toca bailar a los l\u00edderes de la educaci\u00f3n del siglo XXI, pero c\u00f3mo bailar con alguien que no se conoce, no sabe y no quiere bailar, o sabe y no tiene el inter\u00e9s en hacerlo; gran reto para los rectores (as) y directores (as), traducir este fen\u00f3meno en una fuerza interna que salga al exterior traducida en sinergia; es pensar en un enorme reto.<\/p>\n\n\n\n

Siempre las dificultades en la vida de\nlos seres humanos llegan y generan cambios importantes en su proyecto, calidad,\nestilo y en el sentido de sus vidas; la llegada de la pandemia asociada con el\nvirus COVID-19 no ha sido la excepci\u00f3n para nuestro sistema educativo, donde se\nha evidenciado ciertas falencias entorno a los ambientes escolares de los\nestudiantes. <\/p>\n\n\n\n

A partir de la llegada de este intruso\ne inesperado visitante a nuestro pa\u00eds, los procesos educativos ya no fueron\niguales, todo empez\u00f3 a cambiar, los ni\u00f1os a vacaciones adelantadas y los\ndocentes, rectores (as) y directivos (as) docentes a buscar las estrategias\nnecesarias para continuar la vida acad\u00e9mica y lograr que los estudiantes contin\u00faen\nel aprendizaje desde casa; all\u00ed nacen m\u00faltiples preocupaciones por los\ndiferentes actores de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes. El Ministerio\nde Salud desde el 6 de marzo dio a conocer el primer caso de coronavirus, a\npartir de \u00e9sta fecha se escribi\u00f3 una de las peores crisis que se ha vivido en la\nhistoria reciente de todo el contexto educativo de nuestra Patria; dicho\nfen\u00f3meno hist\u00f3rico social de orden pand\u00e9mico, sin lugar a duda, ha colocado al\ndescubierto nuestro que hacer pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Por una parte, el Ministerio de Educaci\u00f3n\nse convence de una verdad que se fundamenta en las limitaciones de conectividad,\ns<\/strong>eg\u00fan\nreporte del bolet\u00edn t\u00e9cnico educaci\u00f3n formal del DANE 2018,<\/em> donde supera m\u00e1s del 7% de los hogares de los\nestudiantes colombianos que no cuentan con ese servicio, as\u00ed mismo, con los m\u00e1s\nde 317.000 maestros de los colegios oficiales y 129.000 de los colegios\nprivados de los cuales m\u00e1s del 10% de \u00e9sta poblaci\u00f3n la ocupa adultos mayores,\nse asocian otras necesidades especiales al interior y en entorno a los hogares\nde los estudiantes, como los servicios p\u00fablicos, conectividad, ausencias de\naparatos electr\u00f3nicos, familias sin ahorro y \u00e1vidos de recursos econ\u00f3micos,\nmaltrato intrafamiliar, entre otros aspectos coyunturales que impiden generar\nambientes escolares exitosos.<\/p>\n\n\n\n

No es el caso, ni aplicar\u00eda para la\nmayor\u00eda de las instituciones educativa\nprivadas<\/em> de nuestra Naci\u00f3n, indicando que la situaci\u00f3n particular mencionada\nanteriormente, no es un factor determinante que afecte la din\u00e1mica  acad\u00e9mica; son otras los factores que han\ninfluenciado en redise\u00f1ar una propuesta desde el punto de vista de las clases\nvirtuales; en el sentido, muchas familias no discernieron la magn\u00edfica\noportunidad de compartir con sus hijos en casa y especialmente en el contexto\ndel aprendizaje; por el contrario, se gener\u00f3 en un n\u00famero importante de\nhogares, ciertos temores asociados con palabras como \u201cyo no soy maestro\u201d, \u201cno\ntengo paciencia para ense\u00f1arle a mi hijo(a)\u201d \u201cestoy muy ocupado(a) en mis\ntareas laborales\u201d, \u201ccontratar\u00e9 a una asistente pedagoga para que se ocupe de\nlas tareas de mis hijos(as) \u201d entre otras manifestaciones de inconformismo del\nrol de los padres frente a la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

Oportuno precisar que la formaci\u00f3n\ninicial de un ni\u00f1o est\u00e1 en mano de sus padres, especialmente en el\nentrenamiento permanente de los valores humanos; importante hacer un recorrido de\n pa\u00edses que est\u00e1n en la \u00e9lite de los\nmejores educados del mundo seg\u00fan informe de la prueba internacional PISA, debido\na que es una estrategia que surge de La organizaci\u00f3n\npara la cooperaci\u00f3n y el desarrollo econ\u00f3mico \u201cOCDE\u201d<\/em> , su tarea inici\u00f3 desde\nel a\u00f1o 2000 hasta la fecha, est\u00e1 conformada por 37 pa\u00edses entre los cuales est\u00e1\nColombia.- el proyecto PISA eval\u00faa a los estudiantes antes de iniciar la universidad,\nentre sus objetivos busca determinar las pol\u00edticas en materia educativa\nimplementadas por los pa\u00edses miembros, valorar las competencias ciudadanas,\nmotivaci\u00f3n, sentimientos de los estudiantes, rendimiento acad\u00e9mico asociado con\nfactores socioecon\u00f3micos.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, en un reportaje de la BBC News Mundo del 3 de diciembre del 2019<\/em>,\nreporta el ranking de la prueba PISA de los diez (10) pa\u00edses con mejores\nresultados en dicha prueba:<\/p>\n\n\n\n

  1. China<\/li>
  2. Singapur<\/li>
  3. Macao<\/li>
  4. Hong Kong<\/li>
  5. Estonia<\/li>
  6. Finlandia<\/li>
  7. Canad\u00e1<\/li>
  8. Irlanda<\/li>
  9. Corea del sur<\/li>
  10. Polonia<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Surgen preguntas sobre\nlos factores en com\u00fan que tienen estos pa\u00edses\n\u00e9lites en la educaci\u00f3n mundial, de acuerdo a una informaci\u00f3n recogida de (Plataforma\nEditorial, Barcelona, 2019<\/em>);  entre las coincidencias que llam\u00f3 profundamente\nla atenci\u00f3n, es  el factor determinante y\nfundamental que cumplen estrictamente las familias en los procesos de formaci\u00f3n\nde sus hijos como trabajo colaborativo en t\u00e9rminos de educaci\u00f3n, entre los\ncuales mencionamos los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

    1. Predomina el valor de la responsabilidad y la\ndisciplina personal<\/li>
    2. Las familias no tienen la menor duda de que son los\nprimeros responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos<\/li>
    3. Realizan seguimiento permanente de la evoluci\u00f3n educativa\nde sus hijos<\/li>
    4. Los padres y las madres muestran un gran respeto\npor los profesores y por la educaci\u00f3n y eso mismo le trasmiten a sus hijos<\/li>
    5. Los ni\u00f1os observan a sus padres que son \u00e1vidos\nlectores de peri\u00f3dicos y libros, se calcula que m\u00e1s del 80% de las familias\nacuden con ellos frecuentemente a las bibliotecas de todo tipo<\/li>
    6. La mitad de la poblaci\u00f3n adulta se encuentra en\nprocesos de formaci\u00f3n permanente <\/li>
    7. La mayor\u00eda de la gente quiere mejorar y aprender, y\neso sirve de ejemplo y est\u00edmulo para el estudio de los hijos e hijas. <\/li>
    8. El \u00e9xito educativo no revierte\ns\u00f3lo en los docentes, sino en toda su familia, unido a conceptos \u00e9ticos\ndestacados en la vida familiar, generando una conciencia en los estudiantes de\ngran responsabilidad en su trabajo duro en educaci\u00f3n que se traduce al t\u00e9rmino\nde la jornada en  \u00e9xito educativo.<\/li>
    9. Los estudiantes especialmente los\ncoreanos, en su mayor\u00eda, aceptan reto en su conocimiento de la dependencia del\nestatus familiar de su esfuerzo educativo, y de que el estatus social en la\nsociedad coreana actual, se adquiere, no se hereda, y se logra s\u00f3lo mediante la\neducaci\u00f3n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
      1. Los padres coreanos est\u00e1n m\u00e1s\ndispuestos a hacer todo tipo de sacrificios personales y econ\u00f3micos para ayudar\na sus hijos<\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Las familias juegan un papel\npreponderante en una sociedad y debido a que es donde se fundamentan los\nvalores para la vida y las relaciones interpersonales; Chomsky<\/em> Postulaba la existencia de un dispositivo cerebral\ninnato (el \u00f3rgano del lenguaje), que permite aprender y utilizar el lenguaje de\nforma casi instintiva. Comprob\u00f3 adem\u00e1s que los principios generales abstractos\nde la gram\u00e1tica son universales en la especie humana y postula la existencia de\nuna gram\u00e1tica universal (Chomsky (1928\np.3).  <\/em><\/p>\n\n\n\n

        Desde esta postura\nte\u00f3rica podemos deducir que los ni\u00f1os y ni\u00f1as poseen un aprendizaje innato que\nparte de sus ra\u00edces inherente a su ADN generacional y cultural, indicando lo\nanterior, que parte del aprendizaje del ni\u00f1o lo aportan sus progenitores, en el\nsentido que muchas habilidades son adquiridas por los padres como el color de\nlos ojos, cabello, piel etc. As\u00ed  mismo, ocurre\ncon el lenguaje en su entorno familiar y social y son fundamentales para\ndesenvolverse, es decir, el ni\u00f1o para aprenderlo no necesita que le ense\u00f1en,\nbasta con su entorno sociocultural, donde aprende instintivamente;  semejante al aprendizaje de ciertos modismos\nculturales que se dan en nuestro pa\u00eds, la forma de hablar la lengua castellana\nen las diferentes regiones del pa\u00eds, como en la regi\u00f3n Caribe, Pacifica,\nAndina, Amaz\u00f3nica, Orinoquia e Insular, aunque en Colombia su idioma oficial es\nel Espa\u00f1ol, existen unas diferencias marcadas en t\u00e9rminos de pronunciaci\u00f3n del\nmismo; los conceptos culturales juegan un papel importante en el aprendizaje\ndel ni\u00f1o, la ni\u00f1a y los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

        Una alta motivaci\u00f3n\nde los padres de familia en la lectura consistente de libros, peri\u00f3dicos,\nelaboraci\u00f3n de art\u00edculos y adicionalmente los estudios adelantados por la\nfamilia tiene un sentido sobrevalorado, constituy\u00e9ndose en estimulo que terminar\u00e1\nimpactando en forma significativa la vida del ni\u00f1o, la ni\u00f1a y los j\u00f3venes en su\ncontexto sociocultural basado en la l\u00ednea estrecha del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

        Pensar en una educaci\u00f3n exitosa para\nciudadanos altamente competentes, se hace necesario generar cambios en la\nestructura de nuestros pensamientos, partiendo de la idea de la inmensa\nresponsabilidad que recae la educaci\u00f3n en el coraz\u00f3n de las familias; es all\u00ed,\ndonde se forman verdaderamente los valores; adicionalmente se crea el hito\nindeleble del aprendizaje, de ese modo, es cuando la escuela recobra\nprotagonismo convirti\u00e9ndose en el escenario propicio para individualizar y\npotencializar las habilidades de cada uno de los estudiantes, siendo el canal\nposibilitador y el m\u00e1ximo aliado de la estructura familiar.<\/p>\n\n\n\n

        Existen ciertas creencias\nsocioculturales que para lograr el desarrollo de una sociedad se necesita\nacceder a la educaci\u00f3n, otros piensan en la econom\u00eda como fundamento del\ndesarrollo, un grupo a los valores arraigados en la fe y en las creencias de\nuna sociedad, otros por su parte le apuestan a un sistema de herencia de\ngeneraci\u00f3n en generaci\u00f3n, otro porcentaje a los esfuerzos personales, sectores\nimportantes creen en los profesionales preparados y calificados, otros actores\na los recursos naturales de las regiones y finalmente unos pocos al marco de\nlos procesos dentro de la legalidad, o en su efecto, un sector ortodoxo elevan\nsus acciones como medio de desarrollo a los mecanismos de la  ilegalidad.<\/p>\n\n\n\n

        Maslow (1954) ilustra en forma de\npir\u00e1mide la jerarqu\u00eda de necesidades humanas, son aquellas que dibujan la forma\ny el c\u00f3mo actuar de cada persona.<\/p>\n\n\n\n

        Ver imagen.<\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Figura 1: pir\u00e1mide de la jerarqu\u00eda de necesidades humanas<\/p>\n\n\n\n

        Fuente: Maslow, A. (1954) Motivaci\u00f3n\ny Personalidad.<\/p>\n\n\n\n

        Comprendiendo la pir\u00e1mide de Maslow, ser\u00eda\nimportante realizar una escala no de las necesidades humanas, sino de un \u00e1rbol\nque represente las prioridades para la formaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as,\nadolescentes y j\u00f3venes de  nuestra\nsociedad actual, relacionemos los conceptos de desarrollo que tienen en cuenta\nalgunos miembros de la sociedad moderna, entre los cuales mencionamos: Educaci\u00f3n,\neconom\u00eda, valores y principios arraigados a la fe desde el orden espiritual, sistema\nde herencia de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n, desarrollo y civilizaci\u00f3n, esfuerzos\npersonales, profesionales suficientes y competentes, los recursos naturales de\nlas regiones,  la legalidad e Ilegalidad.<\/p>\n\n\n\n

        Apliquemos hipot\u00e9ticamente el listado\ncitado anteriormente a una escala de prioridades para la formaci\u00f3n, organizada\nen orden de importancia en forma ascendentemente pensando en la educaci\u00f3n de\nlos ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes<\/p>\n\n\n\n

        10. Ilegalidad<\/p>\n\n\n\n

        9. Sistema de herencia de generaci\u00f3n en\ngeneraci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

        8. Desarrollo sostenible y civilizaci\u00f3n\n<\/p>\n\n\n\n

        7. Econom\u00eda<\/p>\n\n\n\n

        6. Recursos naturales de las regiones<\/p>\n\n\n\n

        5. Profesionales suficientes,\ncompetentes y bien remunerada<\/p>\n\n\n\n

        4. Esfuerzos personales<\/p>\n\n\n\n

        3. Legalidad<\/p>\n\n\n\n

        2. Educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

        1. Valores y principios arraigados a la\nfe desde el orden espiritual  <\/p>\n\n\n\n

        A continuaci\u00f3n, se presenta un \u00e1rbol de\nlas prioridades educativas.<\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Figura 2.\n\u00c1rbol de prioridades educativas<\/p>\n\n\n\n

        Fuente:\nRenter\u00eda K. (2020)<\/p>\n\n\n\n

        Si \u00e9ste \u00e1rbol verdaderamente es la\nprioridad y coincidimos la mayor\u00eda en ese orden jer\u00e1rquico del dise\u00f1o\nrepresentativo de las prioridades para la formaci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as,\nadolescentes y j\u00f3venes; constituy\u00e9ndose los valores y la educaci\u00f3n en las\nra\u00edces pedag\u00f3gicas y en  la raz\u00f3n de ser para\nla capacitaci\u00f3n de los estudiantes en una sociedad civilizada, entonces; es el\ninicio para el cambio de mentalidad de los educandos, desde luego, el cambiar\nlos esquemas de pensamientos trae como beneficio una sociedad privilegiada de contar\npara el ma\u00f1ana con hombres y mujeres integrales con celo profundo de la \u00e9tica\npasando todas sus acciones por el esc\u00e1ner del peso de la legalidad.<\/p>\n\n\n\n

        En la educaci\u00f3n de hoy, se presume un preconcepto\nque toma cada vez m\u00e1s fuerza, donde los actores educativos conformados por docentes,\npadres de familia y sociedad en general, creen que la ense\u00f1anza de los\nprincipios y valores es una exclusividad de la escuela, que en ella recae gran\nparte de la responsabilidad de la formaci\u00f3n de estos tesoros que son\nintransferibles; pensar as\u00ed, es cambiar el orden de las prioridades en la educaci\u00f3n\nde los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes; estos imaginarios afectan, sin\nlugar a duda, el orden natural de los procesos de ense\u00f1anza- aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

        Los protagonistas reales de esta gran\nfiesta de educar en principios y valores son los padres y madres, esta es una\nfunci\u00f3n indelegable, exclusiva de las familias, y son las ra\u00edces de las\nprioridades educativas como lo ilustra la figura2 del dise\u00f1o del \u00e1rbol de\nprioridades. Las ra\u00edces son las que producen el fundamento y a trav\u00e9s de ellas\nsube los buenos nutrientes para dar buenos frutos. Prevaleciendo\nun profundo respeto por restablecer el orden natural, donde sean los padres y\nmadres quienes se ocupen verdaderamente de la ense\u00f1anza de los valores y los\nprincipios \u00e9ticos y morales al interior de los hogares<\/p>\n\n\n\n

        De acuerdo con la anterior, indispensable\nremitirnos, una vez m\u00e1s, a nuestro \u00e1rbol de prioridades educativas para\nnuestros ni\u00f1os ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes. El \u00e1rbol contiene los tesoros m\u00e1s\npreciados que necesita una sociedad para un desarrollo civilizado y sostenible.\nEn primer lugar, tendr\u00edamos que entender el concepto amplio de lo que implica y\nsignifica la legalidad, seg\u00fan la Asociaci\u00f3n de Academias de la Lengua Espa\u00f1ola,\n\u201cla legalidad significa aquel que guarda lealtad en su comportamiento,\nver\u00eddico, puntual, fiel y recto en el cumplimiento de las funciones de su\ncargo, lo perteneciente o relativo a la ley o al derecho\u201d<\/p>\n\n\n\n

        En relaci\u00f3n con el significado de\nlegalidad plasmado en el diccionario de la real academia de la lengua espa\u00f1ola,\nnos indica que lo legal est\u00e1 \u00edntimamente relacionado con los valores y los\nprincipios \u00e9ticos del ser humano, donde podemos evidenciar el valor de la\nlealtad, verdad, puntualidad, fidelidad, rectitud, cumplimiento, entre otros. De\nalguna manera hemos comprendido que la legalidad es inherente a los valores\npero \u00bfqu\u00e9 v\u00ednculo tienen con la educaci\u00f3n?, en tanto que la educaci\u00f3n es la que\ngenera los escenarios de socializaci\u00f3n, fortaleciendo la cultura y la conducta\nde los seres humanos, los valores junto con la estructura legal aportan todo el\ncontenido de sensibilidad humana como:<\/p>\n\n\n\n

        1. Se cimenta el amor, la amistad y la esperanza<\/li>
        2. El respeto por s\u00ed mismo y por la diferencia<\/li>
        3. Aprendizaje de la empat\u00eda y la tolerancia<\/li>
        4. Pr\u00e1ctica de la justicia, equidad y libertad <\/li>
        5. Fortalecimiento de la paz, convivencia pac\u00edfica, la\nhonra y dignidad humana.<\/li>
        6. Consistencia en la convivencia y aplicabilidad de\nla honestidad e integridad<\/li>
        7. Desarrollo de la lealtad y la verdad<\/li>
        8. Se genera la pasi\u00f3n por el pa\u00eds, produciendo\npatriotismos, civismo y compromiso<\/li>
        9. Responsabilidad y visi\u00f3n para el desarrollo de los\nproyectos, estilo y calidad de vida<\/li>
        10. Procesos democr\u00e1ticos con transparencia<\/li><\/ol>\n\n\n\n

          Recordar que los valores y principios citados se aprenden y\nestructuran justamente en los primeros a\u00f1os de vida de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y se\nrefuerzan durante el caminar de la vida; Piaget (1930)se\u00f1ala que el segundo periodo o etapa preoperacional que\ncomprende de 2 a 7 a\u00f1os de edad se produce fundamentalmente a trav\u00e9s de la\nimitaci\u00f3n, que de forma individualizada el ni\u00f1o asume, y que produce la llamada\nimagen mental, en la que tiene un gran papel el lenguaje.<\/em> Seg\u00fan Piaget en los primeros a\u00f1os de vida son\nfundamentales para estructurar la mente del ni\u00f1o y la ni\u00f1a en t\u00e9rminos de\naprendizaje, lo que se aprende en ese momento es determinante para el resto de\nla vida.<\/p>\n\n\n\n

          De all\u00ed, la importancia del papel\nformativo y correctivo de los padres en la vida de los menores, son ellos\nquienes tienen la gran responsabilidad de sembrar en su coraz\u00f3n y en su mente\nlas normas como principios y valores, la disciplina, los limites, la correcci\u00f3n\ny la direcci\u00f3n para formar el car\u00e1cter en su estructura mental en los primeros\na\u00f1os de vida, a trav\u00e9s del proceso imitativo del lenguaje en forma individualizada\n(cada ni\u00f1o requiere una formaci\u00f3n particular y especializada), DIOS en el libro\nde la vida confirma: \u201cInstruye el ni\u00f1o en su camino, y aun cuando fuere viejo\nno se apartar\u00e1 de \u00e9l\u201d, nos recuerda que \u201cla necedad est\u00e1 ligada en el coraz\u00f3n\ndel muchacho; Mas la vara de la correcci\u00f3n la alejar\u00e1 de \u00e9l.\u201d (Proverbios\n22:5,15)<\/p>\n\n\n\n

          Entonces, se puede inferir que uno de\nlos sistemas de mayor importancia con un profundo significativo para la vida\neducativa de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes es el hogar con un sentido\nde aprendizaje, de all\u00ed el desaf\u00edo para los padres y madres que sean\nactores activos, no solo en la crianza, sustento y  acompa\u00f1amiento;  sino, en la formaci\u00f3n de sus hijos; convirti\u00e9ndose\ncada uno de los hogares en el escenario m\u00e1s importante del conocimiento de los\nvalores en la estructura de nuestra sociedad.<\/p>\n\n\n\n

          Recordar que parte del aprendizaje es\ninstintivo, se adquiere a trav\u00e9s de unos procesos de imitaci\u00f3n especialmente en\nel lenguaje, de all\u00ed la necesidad que los padres sean modelo, molde y ejemplo\npara sus hijos. Podr\u00edamos mencionar muchos ejemplos de lo que no deber\u00edamos hacer\nen nuestra cotidianidad; comentarios y acciones como: \u201cD\u00edgale que yo no estoy\u201d,\n\u201ccuando me desplazo con mi familia a un paseo me paso el sem\u00e1foro en rojo,\u201d hablo\ncon mi familia irrespetando las autoridades,\u201d \u201cacepto y valido que mi hijo (a) hable\nmal de sus docentes,\u201d \u201cpusil\u00e1nime en la correcci\u00f3n de los menores frente a una\nconducta inadecuada,\u201d entre otras; significa que cada acci\u00f3n del adulto padre o\nmadre es una oportunidad de aprendizaje decisivo para el menor, clave que cada\npadre sea consciente y consistente de su papel en calidad de maestro directo\npara sus hijos (a). <\/p>\n\n\n\n

          En este sentido, se evidencia un avance\nnotable en el \u00e1rbol de prioridades educativas, surge un interrogante, habr\u00e1\nalguna manera para que a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n los ciudadanos tomen conciencia\ny sean protagonista en el aprovechamiento de recursos naturales y el desarrollo\nsostenible, acercamiento con la l\u00ednea de la civilizaci\u00f3n, contar adem\u00e1s con profesionales\nid\u00f3neos donde se evidencie la solidez de nuestra econom\u00eda con una moneda\nrepresentativa y significativa a nivel mundial y finalmente se cumpla el orden\nnatural donde se d\u00e9 el modelo de herencia de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n.\nPodr\u00edamos pensar en las siguientes posturas desde la educaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

          1. Consistencia en la pedagog\u00eda de los principios y\nvalores<\/li>
          2. Cambio de paradigma en la manera de percibir los\nprocesos educativos para los hijos<\/li>
          3. Hay un dicho popular que el respeto se gana,\nprobablemente muchas cosas se han perdido, pero el llamado es para revestir de\nautoridad y respeto una vez m\u00e1s, a los maestros y todas las autoridades<\/li>
          4. Aprovechar nuestra alegr\u00eda latina e insertarle un porcentaje\nalto de disciplina a los procesos acad\u00e9micos.<\/li>
          5. Que la educaci\u00f3n sea un escenario divertido, donde\ntodos se involucren con capacitaciones permanentes en t\u00e9rminos acad\u00e9micos.<\/li>
          6. Comprender que sobre las familias recae el peso de\nla responsabilidad de la formaci\u00f3n de los principios y valores entendiendo que\nson intransferibles<\/li>
          7. Hacer de la educaci\u00f3n la prioridad para sus hijos\n(a)<\/li>
          8. Debemos atesorar la formaci\u00f3n en valores como\nnuestro mayor bien desde la perspectiva educativa.<\/li>
          9. Animar permanentemente a los menores para la\npr\u00e1ctica de los valores en sus vidas<\/li>
          10. Colocar los valores en el est\u00e1ndar superior en la\nconvivencia y desarrollo social<\/li><\/ol>\n\n\n\n

            De ese modo, estar\u00edamos direccionado\nhacia una sociedad en desarrollo y con un gran componente de civilizaci\u00f3n, enalteciendo\na unos profesionales calificados y bien remunerados con un profundo respeto por\nlos recursos naturales y obedeciendo a un desarrollo sostenible estricto; en\nese orden de ideas, estar\u00edamos hablando de una econom\u00eda sostenible, dentro del\nmarco de la justicia social y el orden natural, donde efectivamente los hijos  sean los sucesores de sus padres, asistiendo a\nprocesos de herencia de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n; aboliendo desde todo punto de\nvista el gran gigante, la ilegalidad y la\ncorrupci\u00f3n<\/em> del coraz\u00f3n y del pensamiento colectivo de los hombres y mujeres\nde la sociedad actual.<\/p>\n\n\n\n

            La\nilegalidad<\/em> es la rama del \u00e1rbol de\nlas prioridades de la educaci\u00f3n que se encuentra partida y en ca\u00edda libre; significa\nla derrota de este imperio que es letal, mortal, destructivo, su acci\u00f3n es\nb\u00e9lica y es peor que el covid-19, su peligro radica en la agilidad que tiene de\npenetrarse e infectar sin causar s\u00edntomas patol\u00f3gicos aparentes al interior del\nser y se mueve r\u00e1pidamente en todos los c\u00edrculos sociales, porque su apariencia\nes atractiva por sus propuestas convincentes  ante la gran mayor\u00eda de los ciudadanos y\nciudadanas de la sociedad.- El reto desde la educaci\u00f3n es desarraigarlo,\nerradicarlos, extirparlo y disecarlo de todo nuestro ser esp\u00edritu, alma y cuerpo<\/em>, de tal manera, que no quede part\u00edcula alguna\nde este mortal virus social denominado ilegalidad.<\/em><\/p>\n\n\n\n

            La ilegalidad<\/em>\nha sido tan fuerte al interior de la sociedad que se ha introducido un c\u00f3digo\nmental de aceptaci\u00f3n, donde a lo malo lo est\u00e1n llamando bueno y lo bueno lo\nllaman malo; algunas personas en su actuar dentro del marco de la legalidad en ocasiones\nson fuertemente criticados, y \u00e9l o ellos, se pregunta en su interior, \u00bfser\u00e1 que\nestoy haciendo las cosas mal? Es natural que se cuestione porque son muchos los\nque se acercan a reprocharle. <\/p>\n\n\n\n

            Ejemplos tenemos muchos que giran en\ntorno a nuestro diario vivir; entre los cuales, se menciona algunas de tantas: En\nel mercado es muy com\u00fan conseguir libros de diferenciados por sus g\u00e9nero, lo\ncurioso al llegar a la tienda de libros \u201clegal\u201d el vendedor \u00e1gilmente ofrece el\nmismo texto con diferentes precios, al preguntarle la raz\u00f3n por la cual, la\ndiferencia de precios, siendo el mismo libro y escrito por el mismos autor; la\nrespuesta natural del vendedor es que uno de ellos es original y el otro obedece\na una copia; al decirle que siendo una tienda legal, cual es la raz\u00f3n que lo\nmotiva a adquirir copias del libro original, la respuesta no se deja esperar y\ncon toda frialdad dice, la mayor\u00eda de mis clientes llevan las copias y su\nintenci\u00f3n es no bajar sus ventas y mucho menos perder la clientela. Esa copia\ndel libro original pas\u00f3 por las manos del comerciante, los padres de familia,\nlos estudiantes y finalmente llega a la escuela donde la mayor\u00eda validan la\ndecisi\u00f3n de leer un libro que no es original o producido por la editorial. No\nbasta con ello, se observa comportamientos inusuales con cierto tinte de\ninsensatez, donde algunos estudiantes presentan la copia del libro para lograr\nel aut\u00f3grafo del autor en el momento que \u00e9ste, visita al colegio para dar una\ncatedra a los estudiantes de c\u00f3mo desarrollar un pensamiento cr\u00edtico e ideas\noriginales. <\/p>\n\n\n\n

            Este fen\u00f3meno se convierte en un\nc\u00edrculo vicioso, el ni\u00f1o requiere la copia porque es el resumen del libro\nprobablemente, el comerciante necesita la circulaci\u00f3n r\u00e1pida de sus productos, el\npadre hace el mejor negocio y se ahorra el 50% aproximado del texto original y el\ndocente ve en el sal\u00f3n tantos copias del mismo textos que prefiere callar y no\ntener problemas con la mayor\u00eda de los padres de familia. Es posible que no se haya\nhecho, el ejercicio de entender que detr\u00e1s de un texto hay una idea original, un\nesfuerzo, un desvelo, una elaboraci\u00f3n, una editorial, un dise\u00f1ador, \u00a1sabes! de\nesa obra, viven ellos y el escritor; pero un grupo de personas educadas asesinan\nla esperanza, los sue\u00f1os, no solo del autor y su familia, sino tambi\u00e9n, del\nprogreso del pa\u00eds, porque de all\u00ed salen los impuestos. <\/p>\n\n\n\n

            Una decisi\u00f3n sencilla, nos lleva a una acci\u00f3n\nilegal profunda que a la postre, genera mucho da\u00f1o. Se ha dado cuenta que los\nactores no son distantes y mucho menos de otro planeta, estamos hablando de\ncomerciantes, estudiantes, padres y madres de familia, docentes, entre otros.\nVale la pena reflexionar acerca de\n\u00e9ste c\u00edrculo viciado y c\u00f3mo se puede remediar desde los\nescenarios planteados anteriormente, es decir, en primer lugar, la familia como\nobservador y orientador de los valores y principios \u00e9ticos y morales, y en\nsegundo lugar la escuela como el gran aliado de los hogares.<\/p>\n\n\n\n

            A ese desaf\u00edo es al que estamos\nllamados a afrontar, hacernos consciente de la real y cruda realidad y hacia\ndonde tenemos que apuntar y reorientar la br\u00fajula, la verdad es que estamos permeado\nde un virus mortal llamado ilegalidad<\/em>,\ny nuestra responsabilidad es buscar un ant\u00eddoto o vacuna y esa vacuna es la educaci\u00f3n<\/em>. Es tan grave la situaci\u00f3n\npatol\u00f3gica del virus afectando sin misericordia a hombres y mujeres que ha\npermeado lastimando y destruyendo a muchas entidades p\u00fablicas y privadas. La\nm\u00e1s afectada:<\/p>\n\n\n\n

            1. El n\u00facleo familiar<\/li>
            2. La estructura del estado en todos sus poderes,\nejecutivo, legislativo y judicial<\/li>
            3. Las marcas <\/li>
            4. La pol\u00edtica en todas sus formas<\/li>
            5. Los empresarios <\/li>
            6. Los industriales<\/li>
            7. Las fuerzas militares <\/li>
            8. La polic\u00eda nacional<\/li>
            9. Los rescatista <\/li>
            10. Las iglesias, es decir, la gran mayor\u00eda de las\ninstituciones han sido infectada por el virus de la ilegalidad<\/em>, unas est\u00e1n en cuidados intensivos y otras ya\nfallecieron, como Telecom, Seguros Sociales, entre otras.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

              Para darle aplicabilidad a lo\nmencionado anteriormente, es fundamental cambiar el imaginario de\nmanifestaciones que se entrelazan en las conversaciones al interior de los\nhogares; \u201cpadre c\u00f3mprame el resumen del libro que ordeno mi profe para leer\u201d,\n\u201cv\u00e9ndame el m\u00e1s econ\u00f3mico, no importa, tiene el mismo contenido que el\noriginal\u201d ingresa a papa Google y copia el resumen de all\u00ed, no pierdas tiempo\nni me lo hagas perder a m\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

              Lo que qued\u00f3 en evidencia, no es tanto\nla falta de conectividad en t\u00e9rminos de internet, ausencias de aparatos\nelectr\u00f3nicos, carencia de los servicios p\u00fablicos, tiempos disponible de los\npadres en el hogar con sus hijos; lo que se puede observar efectivamente es un\ngrupo representativo de padres de familia que no est\u00e1n interesados en\ninvolucrarse activamente en la formaci\u00f3n de los principios y valores de sus\nhijos, quieren ser agentes pasivos en los procesos de ense\u00f1anza – aprendizaje\nde los menores.<\/p>\n\n\n\n

              Importante es hacer un gran equipo\nconformado por padres, madres y docentes direccionado hacia un mismo lado en la\nformaci\u00f3n integral y calidad educativa, enfocada a los ni\u00f1os, ni\u00f1as,\nadolescentes y j\u00f3venes; entendiendo que la sinergia y el valor de la\nsolidaridad son determinantes para crecer como sociedad, pensando siempre en el\nesp\u00edritu del bien com\u00fan sobre cualquier inter\u00e9s de \u00edndole particular. Entendiendo\nque lograr el desarrollo y la din\u00e1mica de una sociedad civilizada no es de la\nnoche a la ma\u00f1ana, sino fruto del trabajo permanente y de la disciplina. Para\nlograr una educaci\u00f3n exitosa se requiere de trabajo en equipo y gran esfuerzo,\nsin ello, solo son sue\u00f1os e ilusiones obteniendo siempre lo mismo.<\/p>\n\n\n\n

              Bibliograf\u00eda\n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              OCDE. Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el\nDesarrollo Econ\u00f3mico. (2018). Ex\u00e1menes de las pol\u00edticas nacionales de la\neducaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

              DANE. (2020). Informaci\u00f3n para todos. Bolet\u00edn t\u00e9cnico educaci\u00f3n\nformal del DANE.<\/p>\n\n\n\n

              Chomsky, N. (1998). Una aproximaci\u00f3n naturalista a la mente y al\nlenguaje. Barcelona: Prensa Ib\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

              Maslow, A. (1954) Motivaci\u00f3n y Personalidad. Journal\nof Psychology, 25. pp. 433-436.<\/p>\n\n\n\n

              OCDE.\nPISA 2015. Resultados en Colombia, Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. Bogot\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

              Reina Valera (1960). Santa biblia. Disponible en http:\/\/pray.baboony.com\/es\/reina-valera\/nuevo-testamento\/libro-lucas\/capitulo-10<\/a><\/p>\n\n\n\n

              Piaget,\nJ. (1996). La formaci\u00f3n del s\u00edmbolo en el ni\u00f1o. Segunda Parte: El Juego. P.121-292.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Yumer Renter\u00eda Tr\u00e9llez Instituci\u00f3n Educativa Imperial Eagles Bilingual School 2020 El paradigma de los cambios permanentes est\u00e1 a la orden del d\u00eda en las instituciones educativas y es con los que les toca bailar a los l\u00edderes de la educaci\u00f3n … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[6548],"tags":[],"class_list":["post-12132","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12132","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12132"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12132\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12144,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12132\/revisions\/12144"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12132"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12132"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/imperialeagles.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}